Une réforme qui change, une réforme qui dérange.

Pour les élèves redoublants que nous avons interrogés, cette réforme n'a rien changé, mais elle a amené l'apprentissage de nouvelles matières dès la seconde. Pour les professeurs, cette réforme est encore trop vague et pas assez définie. Ils regrettent certaines modifications ayant été apportées aux matières qu'ils enseignent, comme la modification du programme d'histoire/géographie, ou la suppression des heures de module pour les langues.

Pour Noémie, Yoann, et Kevin, élèves redoublants, cette réforme n'a finalement pas changé la manière de travailler, et n'a donc pas modifié grandement la seconde. Mais les deux garçons regrettent d'avoir deux options à choisir dès la seconde, et donc d'avoir des heures de cours en plus. Ils n'apprécient pas les heures d'accompagnement personnalisées, que Kevin qualifie de « sans intérêt ». Pour Yoann « cela n'apporte rien en plus ». Malgré tout Kevin apprécie l'option Littérature et Société, qui lui permet de s'améliorer au niveau littéraire. Ces cours sont, en effet, très tournés vers l'écriture et la rédaction, domaines dans lesquels il est content de pouvoir progresser. Noémie est celle qui apprécie le plus cette nouvelle seconde, « nous avons plus le temps d'échanger avec les profs, et si au début de l'année, nous avons choisi la bonne option, on peut vraiment passer une excellente année ». Les trois finissent d'accord sur le fait que cette réforme ne sera pas positive pour les élèves qui redoubleront leur première ou leur terminale, car ils n'auront pas été habitués aux nouvelles options dès le début, et ils risqueront donc d'être un peu perdus.

Est-ce que la réforme a eu un impact sur les matières que vous enseignez ?

Pour Mme Barbe, professeur d'histoire/géographie, « le programme est très différent, il y a moins d'heures, et le programme est plus centré autour de la place des Européens dans le monde. Nous n'aurons pas de manuel avant décembre. Le programme manque de rigueur et de transparence. L'ancien programme était bon, avec celui-ci, on passe d'un thème à l'autre, sans rien comprendre »

Mme Pialat, professeur d'anglais : Il y a eu des changements dans la constitution des groupes de langues. Désormais les groupes sont formés d'environ 20 élèves, ce qui est vraiment positif, car les effectifs en sont beaucoup plus allégés. Mais cette réforme a retiré les heures de module, ce qui est quelque chose d'assez négatif. Mais je pense que nous n'avons pas encore assez de recul pour pouvoir en parler. Je voudrais aussi ajouter, qu'il y a mise en place d'une réforme, mais qu'on ne sait pas à quoi l'on doit préparer les élèves en raison des possibilités de nouvelles épreuves.

Mme Burlier, professeur de français : Il n'y a pas eu beaucoup de changement. Le programme de français n'a pas encore changé. Mais je trouve que l'idée de l'accompagnement personnalisé est une bonne idée.

La réforme a-t-elle changé la manière de travailler pour les profs ?

Mr Waltefaugle, professeur de français : pour l'essentiel, non. Cela concerne surtout les professeurs responsables de l'accompagnement personnalisé. Ce qui n'est pas du soutien, mais de la méthode. Tous les élèves de seconde sont concernés. Les professeurs font de l'accompagnement personnalisé à des élèves qu'ils n'ont pas en cours normaux, les professeurs n'enseignent pas leur matière et sont deux ou trois à tourner sur un groupe. En gros c'est faire de l'accompagnement personnalisé à des groupes de 20 à 25 élèves, avec des professeurs qui ne les connaissent pas. Ça n'a pas changé la manière de travailler des professeurs, ce n'est qu'une toute petite partie de l'emploi du temps des profs.

Julie Pierre